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收藏!8位美国名师关于教学的31条金句,句句说到我心里

时间:2019-05-07人气:



图为罗恩·克拉克在演讲


雷夫·艾斯奎斯

雷夫·艾斯奎斯,美国洛杉矶市霍巴特丛林小学五年级教师。1981年毕业于加州大学洛杉矶分校,从教20多年来,获奖无数,包括1992年“迪士尼年度教师”、1997年《父母》杂志“成长奖”、奥普拉·温弗瑞的“善待生命奖”、英国女王颁发的不列颠帝国勋章(OBE)等。他把奖金捐给了学校和学生,成立了“霍巴特莎士比亚”基金会。


罗恩·克拉克

罗恩·克拉克,出生于北卡罗来纳州,大学毕业后周游列国,从23岁开始在家乡的一所乡村学校任教,5年后到纽约市哈莱姆区任教,并取得了巨大成功。他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生做客白宫,曾当选“迪士尼年度教师”。他著有《优秀是教出来的:创造教育奇迹的55个细节》和《教育者的11项卓越品质》。他创办了罗恩·克拉克学园。他被奥普拉·温弗瑞称为“美国教师”。他的传奇故事被好莱坞拍成了电影。他是一位世界瞩目的美国明星教师。


菲利普·比格勒

菲利普·比格勒,美国詹姆斯·麦迪逊大学历史系教授。1998年美国“国家年度教师”。美国著名历史教师,曾长期执教高中。


埃尔莎·凯德

埃尔莎·凯德,在加拿大莱斯桥大学执教。曾在美国纽约州布法罗第十八学校任教多年,并负责科学教师培训工作。1993年,凯德被纽约州推举为纽约州西部、密歇根、魁北克和安大略地区百佳教师之一。1994年到1998年,凯德受聘为布法罗纽约州立大学教师教育研究所研究员。1995年,凯德被美国科学教师协会评为“全国十大科学教师”。


贝齐·罗杰斯

贝齐·罗杰斯,2003年美国“国家年度教师”,1985年到2003年在亚拉巴马州杰斐逊县利兹小学执教,2004年至今在杰斐逊县布莱顿学校执教,负责学校教学质量的提高。目前还担任杰斐逊学区校本改革专家、亚拉巴马州教学质量委员会主席等职务。


詹森·卡姆拉斯

詹森·卡姆拉斯,华盛顿哥伦比亚特区约翰·菲利普·索萨初中数学教师。毕业于普林斯顿大学。1996年通过“为美国而教”项目到索萨初中做志愿者,服务期满后留校任教至今。1999~2000年在哈佛大学教育研究生院攻读硕士学位。2005年当选美国“国家年度教师”。


莎伦·M.德雷珀

莎伦·M.德雷珀,1997年“国家年度教师”,美国首批获全国最高专业认证的教师,深受青少年喜爱的著名作家、诗人,国家教学与美国未来委员会董事会成员。


德博拉·迈耶

德博拉·迈耶,美国著名的民主教育理论家和实践者。毕业于安提克学院和芝加哥大学。从1974年开始在纽约进行了20多年小规模办学实验,并领导了纽约和全美小规模办学运动。她创办的学校大多服务于非洲裔和拉美裔的低收入家庭子女,被视为全国教育改革的典范。她鼓励人们在公立教育系统内采用各种促进民主与公正的新方法。获得过“麦克阿瑟奖”,哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、布朗大学等多所大学授予她名誉学位。


  • 不是我教了他们多少东西,我只是把好书摆在了他们面前。

雷夫·艾斯奎斯


  • 当教师拥有标新立异的创造力和自由时,奇迹就会发生。如果教师以他最喜欢、感觉最自在的方式教学,他的课就会好得多。

罗恩·克拉克


  • 我虽然支持教学责任制,认为教师要为学生的成绩负责,但我同时鼓励教师寻找创造性的方法激发学生学习。

罗恩·克拉克


  • 阅读是历史学习中很重要的一部分,我尽力保证学生在课外有大量阅读,把历史学活。

菲利普·比格勒


  • 目前的课本非常枯燥,我们需要讲故事的叙述性历史。课本选择的话题本身是有吸引力的,但它却将之抽干成一两句话,剥夺了历史的生命。它用来做参考资料是可以的,但我们需要更好的学习材料。

菲利普·比格勒


  • 书本仍然是最重要的知识来源。尽管我也喜爱新技术,知道它的力量,但阅读是无可替代的。

菲利普·比格勒


  • 我认为每位教师都必须形成自己的风格。企图模仿他人是行不通的,因为这不是真实的自己。

菲利普·比格勒


  • 给课程赋予生命,给学科赋予意义,点燃年轻人的激情,是任课教师的职责。

菲利普·比格勒


  • 对我们的学生来说,生活有时是严酷的,科学课堂应该成为他们摆脱生活的烦恼、全身心投入学习的地方。所有学生都应该获得严密的思维训练和思想交流的机会。

埃尔莎·凯德


  • 这样的课或许会很吵闹,但就在学生的吵闹声中,一些原本胆怯的学生也会放下顾虑,开口说话。

埃尔莎·凯德


  • 他们需要推理训练,以确保自己是在根据一套逻辑步骤进行思考。科学课堂的教学就是要为他们提供这样的机会。

埃尔莎·凯德


  • 为了让学生具备有利于实现教学目标的态度和行为,我在课堂上努力增加积极互动,避免或忽略负面互动。

埃尔莎·凯德


  • 科学不仅仅是一门学科,还是一种思维方式,一种解决他们所面临的问题的方式。

埃尔莎·凯德


  • 教师必须以关爱、积极的态度接纳学生的全部,课堂教学应该营造出有助于学生整个身心发展的氛围,教师应该认识到每个孩子的发展步调都不相同。

贝齐·罗杰斯


  • 所有的孩子以不同的方式、不同的进度学习。作为教师,我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料,同时帮助他们实现社会性发展与情感发展。

贝齐·罗杰斯


  • 儿童需要在一个安全、充满关爱且能激发思维的环境中,在一个充分考虑儿童需求的教师的带领下,进行学习。

贝齐·罗杰斯


  • 尝试任何方法,我都要拿出事实性的数据。我要保证我所采用的方法对班上的学生是最合适的。

贝齐·罗杰斯


  • 用数据说话意味着我确切地了解每一个孩子,不断地对孩子进行测评,并用测评结果来指导我对他们进行有针对性的教学。

贝齐·罗杰斯


  • 最佳课堂管理技巧是把课上得真正吸引人。把课上得精彩,会解决你面临的很多管理问题。

詹森·卡姆拉斯


  • 所有课堂都应该是差别化的,必须照顾到学生不同的学习风格和需求。

詹森·卡姆拉斯


  • 作为教师,我获得提高的最佳方式是观察优秀教师上课,或者观看自己的授课录像,并让其他人提供有建设性的意见。

詹森·卡姆拉斯


  • 教学中最具挑战性的,是找到办法跟每一个学生都对上路。每一个学生都有独特的学习风格和社会、情感关注点,以及独特的人格特征。作为教师,我的职责便是尽可能地了解学生,以便能跟他们对上路,使教学能够有效地完成。

詹森·卡姆拉斯


  • 我把问题摆在那里,让孩子们自己得出结论。如果你要对他们发号施令,他们是不会买你的账的。

莎伦·M.德雷珀


  • 教师与学生的良性关系是点燃真正教育的火花。我们必须找到这个火花,无论它在哪里出现,然后将之煽成火焰。我们需要问自己真正的教育在什么情境下、为什么会发生,然后尽力复制这样的情境,不断提高真正的教育发生的可能性。

莎伦·M.德雷珀


  • 如果你上的课让你自己都感到枯燥,我敢说它也会让你的学生感到枯燥。

莎伦·M.德雷珀


  • 教学是一项既需要勤学苦练又需要天分和奉献的技能。它需要花时间——学习的时间、犯错的时间,以及形成教学风格的时间。

莎伦·M.德雷珀


  • 记住,你教的不是一门学科,而是一群年轻人。

莎伦·M.德雷珀


  • 没有思想的知识是死知识、无用的知识。我们在使用知识的过程中记忆。只有那些我们认为不值得学、对任何人都没有用的知识,我们才会以枯燥的方式去教。

德博拉·迈耶


  • 促进学生学习的最佳方式是改进教与学的关系。这可以通过激发师生双方的活力来实现。

德博拉·迈耶


  • 当孩子跟成人在一起且得到成人重视时,他就会获得最有成效的学习。……人学到的大多数重要的东西都是在跟其他人处于某种关系时学到的,而不是老师教的。老师教的东西,大部分都会被忘掉。

德博拉·迈耶


  • 高质量的教学可以不断地激发学生的主动性,激发他们对世界的好奇心,促使他们不断提出问题,并对自己和他人的思想进行严格验证。这不仅可以锻炼他们的思维习惯和想象力,还可以拓展他们的视野,并使他们表现出坚韧不拔的精神。

德博拉·迈耶

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