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你对孩子的要求,就是你内心的恐惧!如何“陪”出优秀的孩子?

时间:2020-10-15人气:

“吃饭磨蹭,上厕所磨蹭,你到底要磨到什么时候,才肯做作业?”


傍晚时分,阳台对面传来一位妈妈斥责孩子的怒喝声。


翻来覆去,事情大抵就是孩子做事磨蹭,耽误了学习。


“我不是已经写完学校的作业了吗?为什么还要做你布置的作业?”


争吵声里夹杂了孩子委屈的争辩。


于是矛盾升级,最后以妈妈咆哮的“人生开导”作为结束语:


“时间是不等人的,现在不抓紧,以后吃苦的是你自己!


这个世界上什么都可以买到,唯独买不到时间和后悔药!”


唉,又是一个不省心的孩子,还有一个操不完心的妈妈。


我看了看在客厅里玩得起劲的儿子,忍不住“戳”了他一句:


“听到没,不抓紧时间学习,后悔都来不及!”


儿子鼻子哼了一下,皱眉抗议:


“你怎么跟对阳台的妈妈一个样?连说话都一字不差!”


我一愣,心里琢磨:是啊,不知不觉,妈妈们都活成了了统一战线:


课外作业、课外辅导、课外比赛……


非要把孩子的时间安排得满满当当,才觉心安!


这,究竟是怎么了?我自问。


美国作家洛夫克拉夫特在《文学中的超自然恐怖》中指出:


人的恐惧,往往源于未知。


是啊,对孩子前途未卜的担忧,悄悄然让无数父母活成了“恐惧族”:怕时间不等人,怕孩子不够优秀,怕他们未来的生活过得太苦……


于是不安、于是惶恐。


或许初衷只是不想孩子浪费时间,可到最后却发现:


恐惧越多,对孩子的要求也越多。


你在孩子身上看到的问题,是你自己问题的投射


对于一个家庭来讲,你是树根,孩子是花朵。
如果花朵有问题,多半是树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题,其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。
孩子是你的投射银幕,当你在孩子身上看到了问题,那是你自己问题的外在投射。
从本质上讲,不存在有问题的孩子,只存在有问题的家长。
没有你的角度、判定、认为,你眼中会有有问题的小孩吗?如果你眼中有有问题的小孩,那是谁的问题?谁制造出了一个有问题的小孩?

如果你认为你有一个有问题的小孩,一定先反过来,在你自己身上寻找问题的根源。


你知道什么对他的人生道路最好吗?


在孩子面前,我们似乎都是上帝。


日本作家五味太郎在《孩子没问题,大人有问题》一书中指出:很多时候,成人在说孩子的事情,实际上根本看不到最该被重视的孩子的存在,满眼都是对孩子指手画脚,让孩子这样那样的大人的影子。


在一个幼小的孩子面前,我们总是在无意识中扮演上帝:我们知道什么东西对他最好,我们知道什么样的道路对他最好...

以你的“知道”来控制你的小孩按照你的道路行走,把你认为是好的或对的东西强加给你的小孩,那简直是一种挟持。你在挟持他的生命自由,你在挟持他的心。


以爱或对他好的名义,你对你的小孩做过多少蠢事你知道吗?


还记得电视剧《小欢喜》中宋倩母女俩吗?


英子原本也是一个阳光少女,聪明乖巧,品学兼优。


可谁都想象不到,剧情最后会发展成为,她以跳海自尽的方式逼着逃离母亲的控制。


有不少网友在弹幕里说,英子太矫情、太作、抗压能力差还不懂感恩。


如果没有妈妈宋倩的管教,哪有成为学霸的她?


“我这么做都是为了你好啊!”


这句话几乎成为所有家长对孩子实施的“苦情计”。


可在孩子听来,却是人生咒语。


家长念一次,孩子就被困束一圈。


记住!孩子不是你的附属品,他是一个完整的个体。


要求、期望、负责是不是爱


教育是恐惧的面目,一个人越恐惧就越需要它,一个人越恐惧就似乎越需要教育和被教育。


当我们对一个人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我们越负责时,我们就越爱那个人;反之,我们就不爱他,或爱他不深。这是真的吗?这是一个错误。
要求、期望或所谓的负责,仅仅都是恐惧的替代物。它们是恐惧的另一种化身,另一个名字。要求、期望和负责意味着爱,你确定那是真的吗?

而实质上,在人的智慧创造之中,也只有这一部分是真正有意义和起作用的。要求、期望和负责是不是爱?严格地说,那不是爱,那是完全的恐惧。


我们对教育应持什么态度?将它的意义下降到最低。没有人需要教育,他们需要自我教育。


别把孩子当“人质”


因为家长心存恐惧,在对待孩子教育的问题上,他们在无意识中不可避免地把孩子当成了他们自我安全感的“人质”。

你必须变成优秀和美好的,否则我就不安全;你必须变得有能力,否则我怎么能够安心?瞧,家长们在把孩子变成他们内在安全的要挟物了。
当一个小孩是一个家庭中的“人质”时,你猜,这个小孩能否受到真正的良性教育?小孩变成了整个社会或家庭的内在恐惧之河上的波涛,他当然无法获得那生命中真正需要的。

当你恐惧,他能感受到恐惧,即使他很小;当你放松或自信,他也能感受到。小孩是一个敏感的接收器,他在反映你的声音和信息。


一个好的家长,应把教育的重心由教育孩子放到教育自心上来。当你把自己教育好了,孩子只是美好的你的反映,他自然会变好。


在你的子女教育中,你有没有把孩子当成你的“人质”?来检点一下你自己。盘查你内心的恐惧,是你真正想教育出好小孩的开始。


“他是一个问题小孩吗?”


如果当你遇到一个难以教育的孩子,请先问一问自己。


孩子是独立的个体,拥有独立的思想。


教育孩子,也像抓一把沙子,握得越紧,流失得越多。


如何化恐惧于无形,如何处理好与孩子的关系?如何做到真正意义上的“陪伴”?如何“陪”出来优秀的孩子呢?需要做好以下几点:


优秀孩子都是“陪”出来的


第一种:用心的陪伴。

陪伴孩子要“用心”,而不是“用力”。

用心关注,用心倾听,用心帮助,只有父母用心了,才能帮助孩子发现问题,解决问题。


第二种:尊重的陪伴。

不要打击孩子,不要一味指责,不能高高在上,哪怕是自己的孩子,也要给予应有的尊重与信任。

真正的陪伴,是和孩子做朋友,我们都要放低姿态,互相尊重,彼此包容。



第三种:耐心的陪伴。

和孩子沟通时,一定要注意措辞和态度,讲明道理,切忌发火、给孩子贴标签。

有些道理我们都懂,但孩子未必就懂,所以要花更多的耐心来教育孩子。



第四种:平常心的陪伴。

不是所有孩子都能考100分,有孩子登上第一名,就要有孩子在路边鼓掌。

成绩并不意味着一切,孩子还有很多可能性。我们要帮助孩子正确认识自己,找到最合适的成长道路。



第五种:共同成长的陪伴。

董卿说过:你想要孩子成为什么样的人,首先你就要成为什么样的人。

父母陪伴孩子的过程,就是给孩子做好榜样的过程。以身作则,言传身教,是我们能给孩子最好的教育。



最优秀的父母,在陪伴孩子学习的过程中也在不断进步,努力跟上孩子的步伐,做好孩子的引路人。

从小学到中学,对孩子来说是一个相对比较大的跨度,无论在学习习惯还是学习方法上,都需要有一个新的认识,在这个转变中,家长的角色也至关重要。无论您有多忙,以下这5件事不得不做。


1.增强意识——和孩子坐下来,好好聊聊初中生活


面对陌生的同学环境,想要适应,真得需要一段时间,适应时间的长短则和孩子自身的适应能力有很大关系。


这个时候,家长要提防两种极端心态的产生:


一是经过漫长的暑假,心早就"飞"了,还会觉得初中学习会和小学学习一样简单,因此漫不经心;


二是对初中学习过于担心,生怕自己会落下。


前者需要家长的"醍醐灌顶",强调初中学习的重要性以及一定的难度,后者则需要家长更多的鼓励和信心的给予。


2.确立目标——对比近几年中考形式,辅助孩子找到自己的位置。


中考的考试范围、考试政策,不同学校的录取分数线,每年都会有一些变化,作为孩子的"大后方",家长需要在这些方面花些时间和精力,平时可以多关注一些官方或教育类的网站。


参考往年的中考分数线,可以帮助孩子基本确定一个努力的方向,把每一步走得踏实。


3.充分了解学校制度、基本规范、考试选拔等等都要提前弄清楚。


很多家长就是为了让孩子将来能进入该校的高中部,才进入该校的初中部的,因此要及早了解相关学校直升高中的选拔标准。


到底要符合怎样的条件;是按总成绩排名;对具体学科的成绩是否有要求;具体名额的分配又是怎样......这都是需要家长提前考虑的问题。


及早的了解学校的相关制度,为孩子的初中学习尽可能的创造条件。免得到时候手忙脚乱,影响孩子的高中升学。从现在起,做到心中有数,随机应变。


4.及早沟通——向任课老师传达孩子的基本情况。


需要强调的是,和老师沟通并不是为了以后给"打小报告或者""探听孩子底细",家长要把这个态度摆正,不要给孩子留下随时受监视的感受。


尤其对寄宿生来说,大部分时间都在学校里度过,家长要做到对孩子了如指掌必须通过与老师这座桥梁。


这里的老师,除了班主任老师,还有各任课老师。毕竟中考是一个综合的选拔性考试,与老师沟通,主要是为了避免孩子过度偏科,了解孩子的心态变化,并且积极配合老师。


5.找到方法——如何应对即将步入青春期的孩子?


孩子到了初中阶段,已有了自己的想法,"不听话"那是家常便饭。


这个时候,家长再也不能向以前那样呵斥或者动手了,需要的是耐心地和孩子讲道理。


能不能教育出优秀的孩子,这个是关键期,家长不仅要做孩子的镜子,更要不断扩展自己的知识,多向优秀的家长取经,改变之前那种简单粗暴的教育方式。


初中对孩子来说,是一个新的起点,对家长来说,更是万里长征的重要一步。要想下好这盘棋,必须把每一步都走好。


孩子的教育任重而道远,作为家长,我们也要和孩子一起成长。根据每个阶段的教育重点,帮孩子成才、成人!


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