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【班级管理小妙招】善用“皮格马利翁”效应

时间:2021-06-15人气:

开篇语:

老师你是否经常因为学生上课不专心而恼怒不已?你是否经常因为某个学生间歇性不完成作业而歇斯底里?你是否经常因为某个家长对学校工作的不配合不重视而义愤填膺?……

为一名年轻教师的我,也有着跟大家一样的烦恼。一路“碰壁”,一路总结,一路继续出发,在“摸着石头过河”的过程中,我总结出了自己的治班妙招——善用“皮格马利翁效应”。

一、学生篇


丘吉尔曾说:“你要别人具有什么优点你就要怎样去赞美他。”这句话产生的巨大能量,在我的班级管理生涯中做出了十分响亮的回答。


1.针对表现有待改进的学生,如何夸?

犹记得入职的第一年,作为一名初出茅庐的教师,可以说是眼里容不下一粒沙子,对于学生在课上、课间或者课后的不良表现,上来就是一顿狠批。虽然这种“狠批”在当下能取得一定的成效,但长远来看没达到预期效果。为此,我时常反思,在阅读相关书籍的同时主动请教经验丰富的前辈,而后转变策略,对于课堂上爱做小动作、看窗外、发呆的同学,我一律心平气和地“夸”。

当我看到孩子望着窗外出神时,会立刻整顿纪律,并当着全班孩子的面说:“我表扬xxx,你们看他上课都不看窗外,可认真听课了呢!整节课都竖起耳朵听课,真棒!”经过我这么看似随意的一提醒,在不大动干戈的情况下,一股荣誉感激发着孩子自觉地将注意力转移到课堂,促使其更认真地听课。这比我批评他,让他带着羞耻心和负罪感勉为其难地认真听课更有用。



2.针对表现良好或者优秀的学生,如何夸?

亚里士多德曾说过:“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。优秀不是一种行为,而是一种习惯。”针对学生的一些良好表现如何让他们继续保持下去呢?为此,我推出了“花式吹捧”技巧。

身为一名语文老师,首先关注学生的书写情况,对于书写工整、美观的作品,我经常将其放到班班通展台上进行展示,供其他孩子借鉴,并请其他学生当“小老师”点评。点评完毕表扬“最佳点评师”,向书写美观的学生发放表扬信。通过这么一“夸”,学生获得荣誉感的同时,对其他学生来说也是起到了榜样和激励的作用。

在班级管理中,我将“表扬信”的功能运用到班级管理的各个方面,如优秀班干部、每日“小绅士”“小淑女”、周周“最佳值日生”等活动的评选中,均取得了良好的效果。



3.借力优生进行一对一帮扶,如何夸?

一个人的力量是有限的,单靠自己抓后进生,一个字——累。在接手新班级之后,我一般会先观察每个学生一段时间,然后合理安排座位。让中等生互为对手互相监督;一优一差互为同桌,借力优生帮扶,让优生上课提醒后进生认真听课,下课督促后进生完成作业。有的比较用心的优生甚至会利用课余时间,出题目给后进生做,一方面锻炼自己的思维能力,另一方面帮助后进生查缺补漏。在后进生取得进步的情况下,我就在班级大力夸奖,分别给优生和后进生颁发“最佳指导奖”和“进步奖”,并在家长群公开表扬优生的热心辅导和后进生的进步。经过这么一“夸”学生们获得了满足感,更有动力加油干了。



二、家长篇

莎士比亚曾说:“人性最深处的渴望,就是渴望别人赞美。”同样地,我将对学生的“夸”巧妙地嫁接在家校沟通上,也取得了一定的成效。总结来说,就是一定要“夸家长”,不仅让学生回去夸家长,老师也要亲自去夸家长。


1.针对对孩子学习比较不上心的家长,如何夸?

家长在孩子的成长中起着不可或缺的作用。班主任工作的开展也离不开家长的配合。在这个快节奏的时代,每个人都有他的忙碌,每颗心都有它的追逐。针对那些以“忙”为借口推脱的家长,我是这样做的:

班级有个学生近半学期以来每单元都不及格,但家长从不主动联系老师询问孩子的学习情况,老师给他私信也不回。我先跟班级其他家长打听了一下,知道这个家长平常做生意比较忙,在教育孩子方面属于放养型。

了解这一情况后,本来处于观望状态的我决定主动出击。在一次学生比上一单元进步了三十几分的情况下,我给家长发了消息:

XXX家长您好,知道您平时比较忙,但是您没以“忙”为理由缺席孩子的教育,而是抽出宝贵的时间参与到孩子的学习中,孩子这次进步显著,离不开您的督促和鼓励,相信孩子在您的用心教导下,下一单元的成绩会更上一层楼。

经过我这么一“夸”,不爱回消息的家长居然给我发来了感谢信并表示会好好督促孩子学习,果不其然孩子下一单元又进步了一点。


2.针对班级里的爱心家长,如何夸?

家长是班主任在班级管理中重要的人力资源。让家长参与到班级管理中,一方面发挥配合学校教育的作用,减轻我们的工作量,另一方面可以让家长更好地了解孩子在校的情况。

在接手新班级之初,我会尽可能地去了解每位家长的情况,留意哪些家长是比较有时间、有爱心、有特长的。在班级家长群的管理等方面,爱心家长们都起着重要的作用。

面对爱心家长的付出,我会及时在班级当着全班孩子的面表扬爱心家长的行为,让孩子回去夸家长。在班级表扬完之后我会在家长群再次表扬,让其他家长知道爱心家长的付出,鼓励其他人一起为爱心家长的无私点赞。在学校期末“爱心家长”评选名额有限的情况下,我还会以班级的名义对这些家长发表扬信,感谢家长的辛苦付出。被这么一“夸”,爱心家长们干劲就更足了。



3.借力爱心家长进行一对一帮扶,如何夸?

今年接手的班级后进生较多,在双拳难敌四手的情况下,我主动寻求班级成绩优异并有教育方法、有爱心的学生家长的帮助。我这样发短信给爱心家长:

XXX家长,您好!经过了解接触,我发现您在孩子的教育和学习方面很有方法。现在我想拉班级里几个学习能力有待开发的孩子的家长和您一起建个群,邀请你们进群分享好的经验,进行一对一的帮扶,不知道您能否帮这个忙?

一般经过这么一“夸”,有空的爱心家长都会愿意帮忙。所以在征得后进生家长同意的前提下,我着手建了一个“今天也要加油”群。

建完群之后我会马上发个公告,立些规矩。在爱心家长的督促和帮助下,第一天群里的打卡热情非常高涨。根据打卡情况我适时指出不足,之后乘胜追击做好总结。这样一直“夸”,一路改进,后进生的成绩跟其他方面也一起慢慢进步了。

春雨润物细无声,静待花开会有时。陪孩子怒放,自己也将一路芬芳。

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